Fachdidaktik Deutsch

Publikationen von Frau Prof. Dr. Juliane Köster
 
 

1. Monographien

  • Konstruktion und Hellsicht. Die produktive Leistung von Vergleichsaufgaben im Literaturunterricht der Sekundarstufe II. Würzburg 1995. 369 S. (Königshausen & Neumann).
  • Bernhard Schlink: Der Vorleser. Interpretation. München 2000. 141 S. (Oldenbourg. Oldenbourg-Interpretationen, Bd. 98).
  • Archive der Zukunft. Der Beitrag des Literaturunterrichts zur Auseinandersetzung mit Auschwitz. Augsburger Studien zur Deutschdidaktik. Augsburg 2001. 384 S. (Wißner).
  • Zusammen mit Margret Behringer: Romane der Gegenwart - Literarisches Schreiben heute. Kursthemen Deutsch. Hrsg. von Dietrich Erlach und Bernd Schurf. Berlin 2002 (Cornelsen).
  • Zusammen mit Margret Behringer: Romane der Gegenwart - Literarisches Schreiben heute. Handreichungen für den Unterricht. Hrsg. Von Dietrich Erlach und Bernd Schurf. Berlin 2003 (Cornelsen).
  • Juliane Köster, Will Lütgert, Jürgen Creutzburg (Hrsg.), Aufgabenkultur und Lesekompetenz. Deutschdidaktische Positionen. Frankfurt/M. 2004 (Peter Lang).
  • Artelt, C. McElvany, N., Christmann, U., Richter, T. Groeben, N., Köster, J., Schneider, W., Stanat, P., Ostermeier, C , Schiefele, U. Valtin, R. & Ring, K. (2005). Förderung von Lesekompetenz. Band 17 der Reihe Bildungsreform Bonn, Berlin: Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF).

2. Aufsätze

  • Katharina Blum - die fremde Freundin. Über Identifikation als Erkenntnismittel. In: Diskussion Deutsch 104 (1988), S. 606-621.
  • Dem Vergessen widerstehen. Was Spielprozesse im Umgang mit der NS-Tradition leisten können. In: Diskussion Deutsch 112 (1990), S. 158-167.
  • Agota Kristof - Eine zeitgenössische europäische Autorin. In: Frauen in der Literaturwissenschaft. Rundbrief 41 (1994), S. 8-12.
  • Die getreue Beschreibung der Tatsachen. Agota Kristof - Das große Heft. In: Diskussion Deutsch 138 (1994), S. 235-247.
  • Schüler zeichnen „innere Bilder". Intersubjektive Bezüge und Vorstellungsbildung. In: Deutschunterricht (Berlin) 50 (1997), H. 1, S. 42-47.
  • Nähe und Fremdheit. West-östlicher Kommentar zu west-östlichen Anmerkungen. In: Kristin Wardetzki / Hubert Ivo (Hrsg.), „aber spätere Tage sind als Zeugen am weisesten". Literarisch-ästhetische Bildung im politischen Wandel. Berlin 1997, S. 78-83 (Volk und Wissen).
  • Autobiographie als literaturdidaktischer Fundus. Literaturerfahrung in Ruth Klüger: weiterleben. Eine Jugend. In: Deutschunterricht (Berlin) 50 (1997), H. 12, S. 574-584.
  • Das Schulpraktikum als „klinische Phase". Der Beitrag des fachdidaktischen Praktikums zum Ausbau des Theorie-Praxis-Bezugs in der Ausbildung von Deutschlehrern. In: Volker Frederking (Hrsg.), Verbessern heißt Verändern. Neue Wege, Inhalte und Ziele der Ausbildung von Deutschlehrer(inne)n in Studium und 
    Referendariat. Baltmannsweiler 1998, S. 229-245 (Schneider).
  • Bernhard Schlink: Der Vorleser (1995) – Eine Interpretation für die Schule. In: Der Deutschunterricht (Klett-Velber) 51 (1999), H. 4, S. 70-81.
  • „Sich selber ins Gesicht sehen": Die Konfrontation der Perspektiven. Eine Spielszene und ihre Entstehung. Zum Gedächtnis des 27. Januar. In: Karl Josef Denzer (Hrsg.): Annäherungen an eine Kultur des Erinnerns: Fragen und Kontroversen – Beispiele und Erfahrungen. Bielefeld 2001 (Haus Neuland. Werkstattbericht 19), S. 145-154.
  • Schwellen und Schleusen. Paratexte im Literaturunterricht. In: Der Deutschunterricht 
    (Klett-Velber) 53 (2001), H. 2, S. 92-96.
  • Probleme der Balladendidaktik zwischen Ideologie und Ideologieverzicht. In: Christine Köppert / Klaus Metzger (Hrsg.), „Entfaltung innerer Kräfte". Blickpunkte der Deutschdidaktik. Festschrift für Kaspar H. Spinner. Velber 2001 (Friedrich), S. 175-185.
  • Vergleichendes Lesen. Basisartikel. Zusammen mit Kaspar H. Spinner. In: Praxis Deutsch 173 (2002), S. 6-15.
  • Im Museo Nazionale. Bildwerke als Erkenntnismittel in Max Frischs Roman Homo faber. In: Susanne Knoche, Lennart Koch, Ralph Köhnen (Hrsg.), Lust am Kanon. Denkbilder in Literatur und Unterricht. Frankfurt/M. 2003 (Peter Lang), S. 287-301.
  • Die zivilen Kräfte stärken - Werteorientierung im Deutschunterricht. In: Ulrich Zwiener, Klaus M. Kodalle, Wolfgang Frindte (Hrsg.), Extremismus - Gewalt - Terrorismus. Hintergründe und Handlungskonsequenzen. (Collegium Europaeum Jenense. Palm und Enke). Jena und Erlangen 2003. S. 91-108.
  • Textverstehensleistungen im Deutschunterricht - Klassenarbeiten als Diagnoseinstrument. In: Klaus Petzold, Volker Woest (Hrsg.), Leistung und Leistungsbewertung. Beiträge des Zentrums für Didaktik. Band 2. Zentrum für Didaktik, Jena 2003. S. 83-122.
  • PISA-Aufgaben sind anders. Ein Vergleich mit deutschen Prüfungsaufgaben und eine Anregung für den Unterricht. In: Praxis Deutsch 176. Sonderheft Praxis Deutsch 2003.
  • Konstruieren statt Entdecken. Impulse aus PISA für die deutsche Aufgabenkultur. In: Didaktik Deutsch Heft 14. 2003. S. 4-20.
  • Die Profilierung einer Differenz. Aufgaben zum Textverstehen in Lern- und Leistungssituationen. In: Deutschunterricht 56. 2003, H. 5, S. 19-25.
  • Brecht als Schulautor. Bilanz und Perspektiven. In: Wirkendes Wort 53, 2003, H. 3., S. 459-472.
  • Die Bedeutung des Vorwissens für die Lesekompetenz. In: Ulf Abraham, Albert Bremerich-Vos, Volker Frederking, Petra Wieler (Hrsg.), Deutschdidaktik und Deutschunterricht nach PISA. Freiburg 2003 (Fillibach), S. 90-105.
  • Kompetenzorientierung im Deutschunterricht und die Konsequenzen für die Qualitätssicherung. In: Michael Kämper-van den Boogaart (Hrsg.), Deutschunterricht nach er PISA-Studie. Reaktionen der Deutschdidaktik. Frankfurt/M. u.a. 2004 (Peter Lang), S. 99-116.
  • Konzeptuelle Aufgaben - Jenseits von Orientierungslosigkeit und Gängelei. In: Juliane Köster, Will Lütgert, Jürgen Creutzburg (Hrsg.), Aufgabenkultur und Lesekompetenz. Deutschdidaktische Positionen. Frankfurt/M. 2004 (Peter Lang), S. 165-184.
  • Bildungsstandards – eine Zwischenbilanz. Basisbeitrag. In: Deutschunterricht 58. 2005, H. 5, S. 4-9.
  • Zwischen Bildungsforschung und Bildungspolitik – Lehr-Lernwerke und Bildungsstandards als Steuerungsinstrumente im Deutschunterricht. Bericht aus Sektion 10. In: Stückrath, J./Strobel, R. (Hrsg.): Deutschunterricht empirisch. Beiträge zur Überprüfbarkeit von Lernfortschritten im Sprach-, Literatur- und Medienunterricht. Baltmannsweiler 2005, S. 197-211. Zusammen mit Karlheinz Fingerhut.
  • Bildungsstandards Deutsch für den Mittleren Schulabschluss (10. Jahrgangsstufe). In: Heidrun Ludwig, Will Lütgert (Hrsg.): Standards für den Schulunterricht und die Lehrerbildung. Materialien des Zentrums für Didaktik ZfD. Band 4 (2005): Standards, S. 40-48.
  • Evaluation von Kompetenzen im Deutschunterricht – neues Etikett oder bildungspolitische Wende? In: Heidi Rösch (Hrsg.), Kompetenzen im Deutschunterricht. Frankfurt/M. 2005 (Peter Lang), S. 53-71.
  • Unterschiedliche Prüfungsmuster im deutschen Schulwesen. In: Klaus-Michael Kodalle (Hrsg.), Der geprüfte Mensch. Über Sinn und Unsinn des Prüfungswesens. Würzburg 2006 (Königshausen&Neumann), S. 25-36.
  • Inferenzbildung - Was Vorwissen für die Lesekompetenz bedeutet. In: Gottlieb Gaiser/ Siegfried Münchenbach (Hrsg.), Leselust dank Lesekompetenz. Leseerziehung als fächerübergreifende Aufgabe. Donauwörth 2006 (Auer), S. 128-137.
  • Bildungsstandards und Lesekompetenz. In: Gottlieb Gaiser/ Siegfried Münchenbach (Hrsg.), Leselust dank Lesekompetenz. Leseerziehung als fächerübergreifende Aufgabe. Donauwörth 2006 (Auer), S. 219-231.
  • Das Deutschabitur in Zeiten von Bildungsstandards – Vergleichbarkeit der Prüfungsleistungen und ihre Bedeutung. In: Didaktik Deutsch 21. 2006. S. 78-90.
  • Von der Lebenswelt zur Literatur. Zu Erich Kästner "Fauler Zauber" (4. Schuljahr). In: Clemens Kammler (Hrsg.), Literarische Kompetenzen - Standards im Literaturunterricht. Modelle für die Primar- und Sekundarstufe. Seelze 2006 (Kallmeyer in Verbindung mit Klett), S. 50-65.
  • Das Risiko des Subjektivismus in der Literaturdidaktik oder: Warum moderne Lyrik für Schüler schwierig ist. In: Susanne Gölitzer/Jürgen Roth (Hrsg.), Wirklichkeitssinn und Allegorese. Münster 2007 (MV-Verlag), S. 172-185.
  • Leseaufgaben wirkungsvoll gestalten. Verständnisorientierte Aufgabenkultur beim Umgang mit Texten. In: Pädagogik: Lesen und Verstehen. Heft 6. 2007 (Beltz). S. 16-19.
  • Kompetenzerwerb und Wissensnutzung im Literaturunterricht. In: Seminar 4/2007, S. 22-34.
  • Treffen, wo es wehut - die Nachgeschichte des Holocaust in der aktuellen Jugendliteratur und ihre didaktische Relevanz. In: Jens Birkmeyer (Hrsg.), Holocaust - Literatur und Deutschunterricht. Baltmannsweiler 2008, S. 119-128.
  • Lesekompetenz im Licht von Bildungsstandards und Kompetenzmodellen. In: Albert Bremerich-Vos, Dietlinde Granzer, Olaf Köller (Hrsg.): Lernstandsbestimmung im Fach Deutsch. Gute Aufgaben für den Unterricht. Weinheim und Basel 2008 (Beltz), S. 162-183.
  • Zus. mit Thomas Lindauer: Zum Stand wissenschaftlicher Aufgabenreflexion aus deutschdidaktischer Perspektive. In: Martin Böhnisch (Hrsg.):  Beiträge zum 16. Symposion Deutschdidaktik "Kompetenzen im Deutschunterricht". Didaktik Deutsch 14. Jg. (2008), Sonderheft, S. 148-161.
  • Zwischen Hermetik und Offensichtlichkeit. In: Jan Röhnert/ Jan Urbich/ Jadwiga Kita-Huber/ Pawel Zarychta (Hrsg.), Authentizität und Polyphonie. Beiträge zur deutschen und polnischen Lyrik seit 1945. Heidelberg 2008 (Winter), S. 245-256.
  • Deutschlehrerausbildung zwischen Pragmatik und Perspektive. In: Will Lütgert/ Alexander Gröschner/ Karin Kleinespel (Hrsg.), Die Zukunft der Lehrerbildung. Entwicklungslinien, Rahmenbedingungen, Grundlagen. Weinheim und Basel 2008 (Beltz), S. 48-59.
  • Lernaufgaben - Leistungsaufgaben. In: Deutschunterricht 61. 2008, H. 5, S. 4-11.
  • Zus. mit Cornelia Rosebrock: Lesen - mit Texten und Medien umgehen. In: Albert Bremerich-Vos/Dietlinde Granzer/Ulrike Behrens/Olaf Köller (Hrsg.): Bildungsstandards für die Grundschule: Deutsch konkret. Berlin 2009 (Cornelsen Verlag Scriptor), S. 104-138.
  • Zus. mit Cornelia Rosebrock: Eine Basis für Lesefähigkeit. Der Kompetenzbereich Lesen.
    In: Grundschule. Magazin für Aus- und Weiterbildung. Heft 5, 2009, S. 26-29.
  • Mikroprozesse der Schülerbeteiligung: Erwerb von Textverstehenskompetenz durch differenzierende Aufgabenangebote. In: Bohl, T./Kansteiner-Schänzlin, K./Kleinknecht, M./Kohler, B./Nold, A. (Hrsg.): Selbstbestimmung und Classroom-Management. Forschungsbefunde, Praxisbeispiele, Perspektiven. Bad Heilbrunn 2010 (Klinkhardt), S. 207-219.
  • Leistung und Qualität von Korrekturanleitungen im Zentralabitur Deutsch. In: Der Deutschunterricht 2010, H. 1, S. 29-37.
  • Literatur und Leben - aus der Perspektive des schulischen Gebrauchs von Literatur. In: Alexander Löck/ Jan Urbich (Hrsg): Der Begriff der Literatur. Transdisziplinäre Perspektiven. Berlin 2010, S. 327-343.
  • Aufgabentypen für Erfolgskontrollen und Leistungsmessung im Literaturunterricht. In: Winfried Ulrich (Hrsg.): Deutschunterricht in Theorie und Praxis (DTP): Lese- und Literaturunterricht, Teil 3. Baltmannsweiler 2010, S. 3-26.
  • Was wird im Deutschabitur geprüft? Anforderungen und Leistungen im Bereich der "Erschließung literarischer Texte". In: Peggy Fiebich/Sigrid Thielking (Hrsg.): Literatur im Abitur - Reifeprüfung mit Kompetenz? Bielefeld 2010 (Aisthesis Verlag), S. 145-163.
  • Zus. mit Maria Geipel und Franziska Patzig (2010): Kriteriengeleitete Bewertung von Schreibleistungen in der Sekundarstufe II. Chancen und Probleme. In: Informationen zur Deutschdidaktik 2010, H. 4, S. 49-60.
  • Was kann man an Gedichten lernen? Lernaufgaben im kompetenzorientierten Deutschunterricht. In: Seminar 4/2011 – Forum Fachdidaktik: Kompetenzen und Aufgabenstellungen. S. 5-20.
  • Testaufgaben zur „Inhaltssicherung“ als literaturdidaktische Herausforderung. In: Daniela Frickel, Clemens Kammler, Gerhard Rupp (Hrsg.): Literaturdidaktik im Zeichen von Kompetenzorientierung und Empirie. Perspektiven und Probleme. Freiburg 2012, S. 253-270.
  • Herausforderungen bei der Entwicklung von Aufgaben für das Zentralabitur im Fach Deutsch. In: Nils Berkemeyer u. a. (Hrsg.): Schule vermessen. Friedrich Jahressheft XXX 2012, S. 56.

3. Unterrichtsmodelle / Curriculum-Module

  • Nachbilden – auswählen – umformen. Arbeit an fremdsprachlichen Texten. In: Praxis Deutsch 101 (1990), S. 55-60.
  • Mutterliebe hat nicht nur ein Gesicht. Drei Gedichte von Kaschnitz, Brecht und Gibran im Gespräch. In: Praxis Deutsch 105 (1991), S. 28-36.
  • Wieviel Fremdheit ertragen wir, wieviel Fremdheit benötigen wir? Ein Praxisbericht. In: Praxis Deutsch 134 (1995), S. 43-47.
  • Steinerne Herzen. Ein biblisches Motiv in der Literatur. Curriculum-Modul. In: Deutschunterricht (Berlin) 51 (1998), H. 9, S. 417-422.
  • Anne Frank, Tagebuch. Eine Adoleszenz angesichts der jüdischen Katastrophe. Unterrichtseinheit für den 7. Jahrgang. Curriculum-Modul. In: Deutschunterricht (Berlin) 52 (1999), H. 3, S. 197-204.
  • Wie kommt der Leser zum Buch? Entscheidungskompetenz gewinnen – Auswahlentscheidungen durchschauen. In: Praxis Deutsch 164 (2000), S. 20-23.
  • Fabers Auge. Visualisierungen als Erkenntnismittel im Literaturunterricht. In: Deutschmagazin 3/04 (2004), S. 51-55.
  • Die verbotene Frucht. Die biblische Erzählung vom Sündenfall - ein Urbild der Tabuverletzung. In: Deutschunterricht 57, H. 5 (2004), S. 11-14.
  • "Der hilflose Knabe" von Brecht. Texten auf die Spur kommen. In: Deutschmagazin 5/05 (2005), S. 9-12.
  • Wodurch wird ein Text schwierig? – Ein Test für die Fachkonferenz. In: Deutschunterricht 58. 2005, H. 5, S. 34-39.
  • Liebe, Basketball und "German Guilt". Zur bilingualen Ausgabe von Holly Jane Rahlens, Prince William, Maximilian Minsky and Me. In: DU 6/2005, S. 50-52.
  • Erst arbeiten – dann diskutieren. Der Ort des Lehrer-Schüler-Gesprächs im Verlauf der Unterrichtsstunde. In: Lernchancen 54 (2006), S. 16-18.
  • Nur Riechen, Schmecken und Fühlen. Die Lebensgeschichte der taubblinden Helen Keller als Jugendbuch. In: PD 219 (2010), S. 51-60.

4. Rezensionen

  • Rezension von „Literatur im Unterricht. Texte der Moderne und Postmoderne in der Schule. Hrsg. von Reinhard Wilczek. Trier 2000ff (WVT)". In: Wirkendes Wort 51 (2001), H. 2, S. 219-322.

5. Lexikonartikel

  • Artikel s. v. "Analphabetismus", "Auswendiglernen", "Leseleistung", "Mentale Modelle". In: Kliewer, Heinz-Jürgen / Pohl, Inge (Hrsg.): Lexikon Deutschdidaktik. Baltmannsweiler 2006: Schneider-Verlag Hohengehren.

Printversion der Antrittsvorlesung vom 04.02.2003
           "Brecht als Schulautor: Bilanz und Perspektiven"

 

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Letzte Aktualisierung der Seite Publikationen Köster am 22.3.2012
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